© Plusklas

Meer...

Schaf een inbindapparaat aan. De onderwerpen kunnen zo snel en netjes geordend worden. Leuke tijdschrifthouders doen de rest om de ruimte verder op te fleuren.

 

Schaf ook een Lamineerapparaat aan en houd aanbiedingen van diverse doe-het-zelf winkels in de gaten. Vaak lamineerhoezen van primakwaliteit voor weinig geld.

 

Loop regelmatig bij boekhandel “de Slegte”  binnen. Prachtige boeken voor weinig geld.

 

Als de basisschool een eigen opvang voor haar meerbegaafde tot hoogbegaafde leerlingen wil gaan opstarten, is het van belang dat het gehele team hier achter staat. Anders blijft het “een eilandjeswerk” , waar de leerlingen niet mee geholpen zijn.

Het document: beleidslijnen voor een hoogbegaafdheidprotocol” is een prima leidraad om samen met het team de te nemen stappen door te lopen en zaken protocollair vast te leggen.

 

Niet in het minst: zorg voor een jaarlijks budget om materialen voor aan te schaffen voor deze groep kinderen.

 

Vaak willen scholen toch met een groepje leerlingen alvast aan de slag.

 

Wat is er dan op school nodig om dit snel te realiseren?

 

1. Allereerst een ruimte waar de leerlingen ongestoord kunnen werken, een leerkracht, die voor deze taak is vrijgeroosterd en      dat structureel blijft. ( geen invaltaken).

2. Doelstelling(en) van de plusklas vastleggen. Alleen cognitieve verrijkende opdrachten, en / of specifieke sociale                          vaardigheidstechnieken – programma, en/of filosofie erbij betrekken………

3. Vaststellen van de groepsgrootte. 4 à 6 leerlingen maximaal aan het begin.

4. Vaststellen van samenstelling van de groep m.b.t. de leeftijden en cognitieve niveaus van de leerlingen. bijv.                              bovenbouwgroep / middenbouwgroep.

5. Afspraken maken met de desbetreffende leerkrachten over het gemiste programma in de groep door de plusklasleerlingen.

 

Aanbod:

Een gevarieerd aanbod is belangrijk voor deze groep leerlingen. Dit aanbod kan langzaam uitgebreid worden.  Een aantal basismaterialen zijn echter noodzakelijk. Naast de bekende handvaardigheidmaterialen is het ook belangrijk om constructiematerialen voor deze groep kinderen te hebben. Daarbij moet je denken aan technisch lego, k’nex, lokon driehoeken en vierkanten, bouwmaterialen met magneetjes etc.

Maar ook gewone blokken, watertafel, zand ( gebruik deltazand – zand met een waslaagje, dat geeft mooie resultaten), stokken en touw, vergrootglas, lege doosjes, e.d. moeten voor handen zijn. Zorg dat deze materialen in ruime plastic dozen opgeborgen kunnen worden.

 

Kijk eens op de website: www.pmot.nl leuke techniek materialen, die niet al te duur zijn en waar de kinderen veel plezier aan beleven.

Waar haal je zo gauw allerlei leuke materialen/ opdrachten vandaan?

 

Er zijn enkele sites, die je daarbij kunnen helpen en ook enkele materialen, die al een keur aan onderwerpen aanbieden.

- www.webkwestie.nl  Op deze site vind je als leerkracht leuke uitgewerkte opdrachten voor de gehele groep of deelgroep m.b.t. de wereldoriëntatie vakken. De opdrachten lenen zich goed voor coöperatief leren. Het zijn uitdagende opdrachten; prima voor de meer begaafde leerlingen, maar ook de gemiddelde tot minder begaafde leerling kan zijn deel bijdragen, als er gewerkt wordt in heterogene groepen. Het prettige van deze opdrachten is dat zij goed gestructureerd aangeboden worden voor de leerlingen. Tevens is het fijn voor de leerlingen, dat zij van te voren weten hoe zij de punten ter beoordeling kunnen verdienen. Het draagt bij tot een extra stukje motivatie, structurering en zelfreflectie.

Tip: Als leerkracht kun je verschillende opdrachten uitprinten. Zorg ervoor dat je ook een gedeelte van de naslaginformatie mee uitprint. Je hebt dan een begin gemaakt voor de kinderen om de opdracht uit te werken. Daar waar zij meer informatie nodig hebben, kunnen ze gebruik maken van de computer. De leerlingen, die werkstukken willen maken, worden zo geholpen en binnen de groep verzamel je een leuk aantal items.

- www.grasspriet.be een Belgische sites, met allerlei onderwerpen over de natuur, akkerbouw en veeteelt. Complete dossiers zijn te downloaden. Het is een beperkt gebied maar sommige leerlingen kunnen er geïnteresseerd in zijn. Ook hier geldt weer: netjes bundelen.

- De serie: “zoek het zelf maar uit” van Ajodact ( via Bekaplus te bestellen). 100 onderwerpen, gestructureerd aangeboden met een hulpboekje voor de leerling en een handleiding voor de leerkracht. De onderwerpen zijn verdeeld over 4 categorieën: aardrijkskunde, geschiedenis, biologie/ natuurkunde en samenleving en cultuur. De onderwerpen worden heel kort ingeleid, dar staan er een aantal vragen waar de leerlingen antwoorden op moeten zoeken. Op de achterkant van de kaart staan nog verrijkingsopdrachten.

- De serie Bolleboos. Uitgeverij Kluwer Opdrachten, die langere tijd in beslag nemen. Vakgebied: Rekenen en wiskunde voornamelijk.

- Tijdschrift Vooruit.  Uitgeverij Kluwer. Allerlei lesonderwerpen; met leeftijdsindicatie en met vakgebied vermelding.

-         www.ontdekplek.nl.  klik werkbladen aan. Deze kun je downloaden ( met vermelding van bron) en je hebt zo een heel stel leuke technisch opdrachten voor de groep. Lamineren en in een tijdschriftenhouder. Onderdeel encyclopedoe geeft een heleboel mogelijkheden aan waar je informatie kunt vinden over allerlei onderwerpen.

- www.schooltv.nl  of www.beeldbank-schooltv.nl  allerlei onderwerpen en kleine filmpjes, die de kinderen op weg helpen bij het zoeken naar antwoorden voor hun onderwerpen. Ook kunnen ze daar door een filmpje op weg geholpen worden om een leuk onderwerp uit te diepen.

 

Er zijn natuurlijk nog veel meer sites en boeken te noemen, die niet moeten ontbreken in een orthotheek voor begaafde kinderen. Dit is slecht een eerste aanzet.

 

Om het samenwerken onderling te stimuleren zijn spelletjes een prima hulpmiddel. Schaken, dammen, vijf op een rij, en andere denkspelletjes.

 

Kijk ook een op de site: www.earthgames.nl deze organisatie verkoopt voor weinig geld leuke spelen, waarbij de kinderen moeten samen werken om het spel tot een goed einde te brengen.

 

Veel succes.

 

Lucy Stoffele-Manie

 

Keuze uit onderwerpen.

 

Neem een beslissing of je een beperkt aantal onderwerpen aanbiedt, waaruit de leerlingen kunnen kiezen of geef je de vrije hand aan de leerlingen zelf. Zij bepalen hun eigen onderwerp.

 

Belangrijk voor deze groep leerlingen is het feit dat ze (weer) moeten leren samenwerken. Vaak zijn ze zo gewend om het alleen te doen, dat ze in eerste instantie dat ook t.a.v. de onderwerpen willen doen. Geef ze de opdracht dat ze minstens met tweeën een onderwerp moeten uitdiepen.